为深入学习贯彻习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上的重要讲话内容，深学细悟习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，高质量推进纪检监察学科建设和人才培养，推动学院纪检监察学科建设内涵式高质量发展，教育部会同有关中央国家机关联合举办“全国高校纪检监察专业骨干教师培训班”。根据培训安排，MK体育官网法学学部先后派出由纪检监察研究院副院长张永红教授带队，分两批选派兼职教授董仁周，副教授廉睿、王译，特聘研究员聂辛东，助理研究员杨立邦、宋阳、孙秋雨、门甜、刘美、马瑞凤、谢刘阳、张文倩、邝山子、刘敏、李梓豪、吴茵17名教师参加培训。
参训人员在为期十天的培训中，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是党的自我革命的重要思想、党的二十大精神和中央纪委三次全会精神，集中学习纪检监察体制改革、重要法律法规、主要实务工作以及《纪检监察学》《纪检监察原理》《党的纪律学》《监察法学》《廉政学》等9本学科统编教材的主要内容及教学重点。参训人员谨记习近平总书记关于“扎根伟人故里，弘扬优良传统，努力把学校办得更好、更有特色”的殷殷嘱托，把这次学习培训作为传承红色基因、高质量推进纪检监察学科建设的重要契机，圆满完成学习培训任务。并于"七一"建党103周年之际举行为“纪检监察学科建设贡献湘大力量”学习收获总结笔谈会。现将笔谈内容予以推送分享。
笔谈内容
01 张永红
纪检监察研究院副院长张永红教授从纪检监察学学科的培养方案与课程体系来谈谈本次师资培训的三点感悟。
第一，学生的培养方案应侧重于传统法学专业的自身优势。从目前各高校实践看，硕士、博士是纪检监察学人才培养的重心，很多学校暂不考虑招收纪检监察学专业本科生，这意味着未来纪检监察学科方向的研究生生源相对宽泛，学生的学科背景和学科基础也会存在较大差异。纪检监察学人才培养方案的制定，既要区分不同类型的学生，做到分层次、有侧重，同时又要确保人才培养体系的完整性，体现“层层递进”的特点。
第二，科学构建纪检监察学的课程体系。在学科基础课程方面，课程体系构建的主要难点在于，纪检监察学学科知识体系比较偏应用性、综合性和跨学科性，与马克思主义理论、法学、公共管理学等其他一级学科的知识内容存在密切关联，但如果在学科基础课程中直接将其他学科的一些核心课程搬运过来简单套用，不仅会让学生坠入知识的汪洋大海，不堪重负，而且也难以满足纪检监察学人才培养需要，最终很可能使纪检监察学学科沦为其他二级学科的“翻版”，进而丧失自身的独立性。因此，学科基础课程需要根据自身学科特点科学构建课程体系，统筹处理与其他学科课程的衔接问题。其次，在专业核心课程方面，需要解决纪检监察学专业核心课程是什么的问题。专业核心课程是纪检监察学学科最具代表性、重要性的课程，专业核心课程的设置与开设直接关乎纪检监察学人才的培养质量和培养方向，需进行精心设计和充分论证。未来无论是培养专业型还是学术型纪检监察学专业人才，必然都涉及专业核心课程的范围问题，学术共同体对此问题需尽快形成共识。最后，在方向选修课程方面，应尽可能构建多元化、多样化的课程，并避免课程内容的泛化。比如，从纪检监察工作现实需求看，实务部门急需掌握一定的审计、金融、经济等专业知识的复合型人才，纪检监察学课程体系应积极回应此类需求，在方向选修课程中设计相关课程并进行相应调整或转化，使得此类课程更契合纪检监察学学科的特点和人才培养规律。
第三，推动纪检监察理论学习与专业实践的双向互动。纪检监察机关是党内监督和国家监察专责机关，纪检监察工作业务性很强。这些因素使得纪检监察学学科具有鲜明的政治性和实践性。相应地，纪检监察学人才培养既不同于哲学等纯粹思辨学科的教育，也不同于侧重技术技能培养的职业教育，而是要向学生系统传授纪检监察的理论、制度与实践知识。这就要求纪检监察学人才应同时具备理论和实践能力。从理论上，高校可采取聘用实践导师、共同参与项目研究、共建研究基地等形式促进理论学习与专业实践的互动。囿于纪检监察工作的保密性和纪律性要求，当前纪检监察实务部门与高校的互动相对不足，不仅高校学生、教师很难参与到纪检监察工作中来，而且纪检监察工作人员参与高校授课也面临诸多困难。对此，加强“双师型”导师队伍建设，提升学生参与监察实践的效度，是形成纪检监察专业特色实践教学方向的必由之路。
02 董仁周
董仁周教授从三个方面畅谈了自己的收获、体会和设想。
一、个人收获：培训班高端，收获很大。培训班特色在于三个高端：一是主办单位高端即教育部与中纪委国家监委联合主办。二是师资高端即基本上为实务与理论权威专家。三是课程高端即均为纪检监察新兴跨界学科专业的全新高端课程和纪检监察专业9本统编教材，致力于培养复合高端纪检监察人才。通过十天集中培训，收获很大，主要有三点：一是充分认识到纪检监察学科专业建设的重大价值，关系到党和国家长治久安。二是充分认识到纪检监察复合人才培养的国家急需，关系到反腐败压倒性胜利成果能否持续巩固。三是充分认识到纪检监察学科学术研究的急需投入，关系到纪检监察学科发展目标能否实现。
二、个人体会：纪检监察学科专业大有作为。本人一直聚焦法务会计理论与实务研究，法务会计具有“四反一防”即反舞弊、反假账、反侵占、反腐败、防风险的独特功能优势。经过16年努力，主持建成国内唯一法务会计省部级重点研究基地即湖南省法务会计研究基地，湖南财政经济学院成为湖南省唯一培养复合型法务会计人才的高校，依托法务会计升本的财院法学特色突出，招生形势好。通过十天培训学习，深刻体会到，纪检监察学科专业大有作为。可以由MK体育官网纪检监察研究院牵头，联合湖南省已开设或有意开设纪检监察专业的高校、纪检监察实务部门，应用多学科原理、法务会计复合工具与大数据、人工智能技术等，全面探索纪检监察学科理论与实务体系，全面建设纪检监察学科专业，大力培养复合型纪检监察本科、硕士、博士高端人才，优化腐败治理体制机制，建立不想腐、不敢腐、不能腐的反腐败制度体系。
三、个人思考：纪检监察学科专业发展建议。一是建立联合培养纪检监察复合人才机制。采取公安机关警察培养模式，由中纪委国家监委与中组部、人社部、教育部建立联合培养纪检监察复合人才机制，培养纪检监察本科毕业生充实县级、乡镇纪检监察队伍，硕士博士毕业生充实中央、省级、市级纪检监察队伍。二是每个省由省级纪委监委与一至两所所高校，联合培养纪检监察本科毕业生，并联合高校共同培养纪检监察硕士、博士生。三是人才培养课程体系由中纪委国家监委与教育部、高校联合确定。四是高校建立纪检监察高端师资团队，由纪检监察理论、实务专家和复合学科专家组成。五是人才培养模式采取学校上课、跟班实习、参与办案模式培养。
03 廉睿
廉睿副教授表示：本次培训班虽然已经结束，但是我将继续在纪检监察领域耕耘，为纪检监察事业贡献自己的一份力量。
首先，通过培训班课程的学习，我愈发感受到纪检监察这一学科设立的重要意义。二十大以来，我们党持续深入推进党的自我革命，对腐败行为持续高压打击，监察体制改革深入推进，党的廉洁建设和改革取得了重大的成效。与此同时，更加需要纪检监察学科建设进行支持，为纪检监察人才培养提供有力支撑。通过纪检监察学科的设立和发展，为纪检监察提供话语体系和理论支撑，为实务工作提供有品性、有担当，更具有专业纪检监察知识的专业人才，推动纪检监察事业的发展，为党的自我革命事业的发展保驾护航。
其次，要注重理论与实践的结合。不论是在教学、工作或是其他方面，都要将纪检监察理论储备知识与实务实践相结合，两者不可割裂和分割。对于教学工作者来说，理论的研究要建立在解决实际问题的基础之上，要深刻了解纪检监察工作实务中的新情况、新进展。本次纪检监察培训班中涉及到许多实务知识，是我之前较少了解的，对于实务工作了解不足，通过本次培训班，让我了解了许多实务中的情况，对于理论研究有很大帮助。另外，对于实务工作者来说，也需要理论储备来提高自身素质，提高实务工作的效率。通过理论知识与实务经验的结合，促进纪检监察学科的发展。
04 王译
王译副教授从纪检监察学人才培养的角度谈了自己的感悟。他说，纪检监察学人才应该具备的素质和能力应紧密围绕纪检监察学科人才供需关系。按照思政课的“六要”标准，纪检监察学人才培养亦涵盖如下方面的要素：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。“培养什么人”归根结底由需求方决定，从纪检监察事业发展需要注重以下三个方面：第一，塑造纪检监察学人才的基本价值。本专业的人才培养至少应秉持四方面价值立场：一是坚定的政治立场；二是良善的道德观念；三是高尚的学术道德；四是良好的职业伦理。第二，提升纪检监察学人才的专业素养与职业技能。纪检监察学人才应该具备从事纪检监察理论研究和实际工作的综合能力，其中包括四个比较重要的具体能力：一是获取知识的能力；二是学术研究能力；三是专业实践能力；四是批判思维能力。除上述四种重要能力外，纪检监察学人才还应具备良好的语言表达能力、学术写作能力、沟通能力、外语能力等基本能力。第三，丰富纪检监察学人才培养的知识传授体系。纪检监察学作为一级学科知识体系丰富，未来专业人才队伍的培养应重点把握四个方面的知识传授路径：一是国家政治经济制度和法律法规体系；二是纪检监察工作体制机制；三是腐败与违纪违法行为的规律；四是历史和全球的廉政制度比较。
同时，纪检监察人才培养着力于法治反腐工程的伟大使命，因而从学生时代就应塑造廉洁文化。新时代执政党廉洁文化建设是中国共产党在全面从严治党背景下提出的重要概念，这是由中华民族深厚的廉洁文化底蕴及当前亟须继续深入推进的党风廉政建设任务决定。廉洁文化建设要坚守信念、信仰与道德红线，保持党的政治底色长久鲜亮，保证共产党人不忘入党初心。以文化自信为原则，充分挖掘中华优秀传统文化中的廉洁价值，将政治强化与廉洁文化相融合，以促进政治文化与政治生态的优化。特别值得关注的是，在纪检监察人才培养过程中尤其应重视廉洁心理的培养，锻造学科人才的廉洁心理，外化于廉洁行为，进而“三不”一体推进，同向发力的目标。
05 张咏涛
张咏涛副教授说，此次集中培训学习，让我对纪检监察学科的理论基础、学科体系、学术体系和话语体系有了系统的认识，将在此后的工作中不断地消化吸收，并反馈到科研和教学工作中。他从三个方面分享了他的学习感悟。
第一，关于纪检监察学理论基础的解读，让我对纪检监察学有个更为深入的认识。蔡志强教授对纪检监察的价值导向进行了详细地解读。他指出“以人民为中心”是纪检监察的价值导向，是我们党勇于自我革命的底气和理论基础。因为中国共产党从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层，没有任何自己的特殊利益。正因为如此，我们党才能摆脱一切利益集团、特权阶层的围猎腐蚀，并向党内被这些集团、团体、阶层所裹挟的人开刀。而党的人民性，确保了党从不讳疾忌医，敢于直面问题、勇于自我革命。因此，纪检监察学则围绕“自我革命”的内涵，立足“纪检监察机关是推进党的自我革命的重要力量”的定位，强化反腐败高压态势，敢于动真碰硬，坚决清除行业性、系统性、地域性腐败，有效削减腐败存量、遏制腐败增量。深化纪检监察机关自身建设，着力破解“灯下黑”问题，形成治权之权必受监督的权力运行闭环，确保纪检监察权的人民性。
第二，关于追逃追赃问题的解读。因为此前毕业论文想要写追逃追赃，并做了相关的资料梳理，但是因为资料的有限性，最终放弃了将追逃追赃作为毕业论文选题，但是对于追逃追赃问题一直保持高度关注。此次学习中，中央纪委国家监委国际合作局副局长欧阳柏清对追逃追赃程序进行了详细的介绍，并对追逃追赃的时效性、工作人员的配合性进行了案例分享，进一步地拓展了我对追逃追赃各项措施的认识，对追逃追赃工作的开展有了直观的感受。
第三，关于纪检监察学科建设问题。在分组讨论过程中，来自不同高校的老师分享了各自高校纪检监察学科建设的思路、现状与规划，大家对于纪检监察学科建设都有较高的热情，但是对于如何将理论与实践结合，如何确保学生培养质量和就业率存在一定的不确定性。同时，辽宁大学纪检监察学院、内蒙古大学纪检监察学院、河南财经政法大学纪检监察学院、四川师范大学纪检监察学院等高校的纪检监察学科带头人，对纪检监察学科建设的探索进行的分享，让我深受启发，在今后的授课过程中将会把上述高校的有效经验加以运用，改进自身的授课效果。
06 聂辛东
聂辛东研究员谈到，此次培训中央纪委国家监委和教育部共同出资支持的，尤其中央纪委国家监委很重视这个培训，整个培训授课师资都来自中央纪委国家监委各室办案一线的业务骨干和参与纪检监察体制改革的领导与老师，课程内容饱满，经验资料丰富，为此中国纪检监察学院为此作了周密周到的培训安排，刘硕书记亲自讲授包括“党的自我革命”“纪检监察学”在内的重要课程，学院邀请了中央纪委前副书记吴玉良开班授课，中央纪委国家监委各室的领导与一线干部参与授课，辅读了即将出版的九本纪检监察学教材。可以说，这次收获颇丰，不仅获得了丰富的纪检监察经验性资料，了解了反腐败的最新态势与中央关于纪检监察工作的最新判断，也基本上明确了以前模糊意识到但未真正认知的纪检监察教学科研政治方向，挖掘到了一些值得深思与研究的纪检监察矛盾焦点选题，掌握了在未来教学中应用9本纪检监察学教材的方式与方法。
经过10天的培训，第一次系统学习纪检监察统编教材，确有一些感悟，值得加以梳理。首先，在学科建设上，高校科研工作者须有三大作为。一是纪检监察价值融通，目前纪检监察面临规范价值与效率价值的扞格，需要在更高层面找到高维价值予以统摄；二是纪检监察原理突破，我们现在仍然受困于监督原理，需要从自我监督与人民监督的融通角度去作理论思考；三是学科建设规律的遵循，我们需要进一步梳理、总结和发现纪检监察学科建设的规律，根据规律推进纪检监察学的发展。其次，在教材使用上，高校纪检监察教师须把握三点。一是要把握纪检监察教材的特点，这些特点包括政治性、实务性和编者的复合性；二是要把握纪检监察教材的几大焦点，包括实务性应在教学中兼容理论性，政治性应在教学中兼容规范性，复合性所引申出的守正性在教学中应兼容思辨性；三是要把握纪检监察教材使用的方向，应以政治性为引领，规范性作为方法，理论性作为提升，思辨性作为补充。最后，在科学研究上，高校科研工作者应抓住三个关键。一是研究纪检监察真问题，这些问题的发现需要有学术勇气和学术智慧；二是关注纪检监察焦点问题，目前纪检监察学有许多基础焦点问题尚未被攻克，要研究者倾注精力予以贯通；三是抓住纪检监察实践问题，多调研多走访多思考，面向实践展开学问。
07 杨立邦
杨立邦助理研究员说，作为从事纪检监察专业教学和研究的青年力量，深感本次培训对纪检监察学科建设的重要性和及时性。为期十天的培训在课程设置上融合纪法理论和实务经验、融贯当代实践和历史传承、跨涉国内执纪执法和反腐败国际合作，既有政策理解把握上的指导，也有执纪执法专业上的教学。可以说，本次培训不仅搭建了理论界和实务界对话交流的平台，也为认识纪检监察学科的本质属性，明确学科的功能定位以及发展路径提供了系统的方法论指导。
结合培训内容，我有以下几点思考和体会：一是应坚持以纪检监察制度为逻辑起点，以党和国家监督为基本范畴，以党的自我革命创新理论为根本指导，紧紧围绕纪检监察创制和实施，用马克思主义方法论和发展开放的逻辑思维编创科学管用的理论类和业务类核心教材；二是要注重对新时代新思想新成就的学理阐发，把习近平总书记关于全面从严治党的系列论述有机融入到纪检监察学科知识内容中，对纪检监察学科的实质内涵和实践要求做出体系化阐发；三是要关注党风廉政建设和反腐败斗争领域重大理论和现实命题，围绕党的自我革命、全面从严治党、法治国家建设等展开教学研究，形成彰显原创性和时代性的成果。
08 宋阳
宋阳助理研究员说，党的二十大报告鲜明提出，“人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“人才是第一资源”“把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”，对深入实施人才强国战略作出决策部署。随着全面从严治党深入推进，纪检监察体制改革不断深化，党和国家急需搭建纪检监察学科建设平台，培养纪检监察理论研究人才和实务人才。本次教育部会同中央纪委国家监委机关在中国纪检监察学院举办“全国高校纪检监察专业骨干教师培训班”正当其时。
为期十天的培训，对我受益颇深，现将自己的心得体会分享如下：第一，纪检监察学科是一门颇具实践特色的学科，在推进学科建设中应注重学科知识的实用性、有效性，以解决纪检监察工作中的实际问题为导向，以典型案例为基本线索，构建解决具体纪检监察案件的法理思路。第二，纪检监察学科也是一门具有政治属性的学科，学科建设必须坚持党的领导、以人民为中心、宪法法律至上等基本原则，坚持全面从严治党各项制度要求，把依规治党与依法治国的价值要求有机融入其中，突出党的纪律和党内法规在纪检监察工作中的重要作用。第三，纪检监察学科还是一门交叉学科，其学科建设要注重与法学、政治学等相关学科之间的学科联系和学术关联，特别是与刑法学、刑事诉讼法学、犯罪学等职务犯罪相关学科的知识联系，对纪检业务、监察业务的基本理论作出科学概括和总结。
本次培训既是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的集中体现和落实习近平总书记关于党的自我革命战略思想的必然要求，也是实现人才培养、科学研究、文化传承、学术传播的互相支撑和有机联动，为纪检监察事业源源不断输送“政治素质高、专业化能力强、敢于善于斗争的纪检监察铁军”夯实了基础。
09 孙秋雨
孙秋雨助理研究员说，纪检监察师资培训北京之行收获颇丰，所获感悟主要体现在法律思维与纪检监察思维的区别与联系、纪检监察教材建设与学科建设的交融关系以及纪检监察学科与其他学科的交叉关系三个方面。
第一，法律思维与纪检监察思维的区别与联系。正确处理法律思维与纪检监察思维的关系，是纪检监察学科建设的根本问题。犹如法律与政治的关系，列宁曾说过“法律是一种政治措施，是一种政治。”申言之，法治之中有政治，且无法脱离政治。法治形态背后有一套相对应的政治理论，法治模式之中有一种相配套的政治逻辑，法治道路之上有一种相匹配的政治立场。法治与政治两者互相依存、相互促进。法律思维与纪检监察思维的关系亦是如此，两者相互联系、密不可分，又存在着区别。首先，纪检监察思维的核心在于纪检，要求讲政治、讲忠诚。坚持纪严于法、纪在法前，“纪严于法”的本质特征，决定了“纪在法前”的规律，与此同时又强调纪法贯通、纪法衔接。正如卡尔·马克思的经典法谚“法官作为法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。”所述，法律思维的核心在于尊重法律、遵守法律以及司法独立。其次，法律思维追求法律面前人人平等，而纪检监察则在于“权利让渡”与“义务增持”。最后，就证明标准而言，刑事案件的证明标准要求“案件事实清楚，证据确实、充分”，而纪检监察证明标准的要求较刑事案件低，在某种程度上强调政治效果。鉴于此，纪检监察学科建设的首要任务在于转变思维方式，从法律思维转向纪检监察思维。
第二，纪检监察教材建设与学科建设的交融关系。把握纪检监察专业9本统编教材的基本定位对于纪检监察学科定位、教材体系完善以及师资队伍建设等至关重要。纪检监察专业9本统编教材是马工程教材，其中既包括理论教材又包括实践教材。理论教材明确了政治方向与学科定位，提出了课程建设的具体要求，实践教材则与监督、审查调查等实务操作相结合，这种理论与实践有所侧重的教材，能够把握好课程间的发展性、逻辑性关系。从理论、实践、理论与实践有机结合的不同角度将纪检监察教材建设与学科建设结合，对不同教材做出不同的定位与设计，用好教材、建好课程，共同在学科建设中发挥作用。
第三，纪检监察学科与其他学科的交叉关系。除了关注纪检监察学科本身之外，还需要关注政治学、马克思主义理论、中共党史党建学等其他学科与纪检监察学科存在的交叉关系。在纪检监察学科完成知识体系搭建与实践能力培养的同时，发挥延展性突破知识的边界进行纪检监察与交叉学科的自我革命。如将马克思主义理论和社会主义核心价值观教育等贯穿纪检监察学科建设与纪检监察人才培养的全过程、各环节；注重与刑法学、刑事诉讼法学等关涉职务犯罪的相关法学学科知识的联系，充分发挥多学科交叉融合的优势，形成科学化、体系化、学理化的纪检监察学科体系。
10 门甜
门甜助理研究员说，纪检监察立法过程是实践理性推动理论构建和制度完善的过程，同样无论是纪检监察学科的建设还是纪检监察人才的培养均是现实和实践推动的必然产物。此种背景充分体现了学科设置知识分化功能和回应国家重大需求功能的有机统一，以及人才培养立足现实、回应时代发展的突出特点。当下，不论是纪检监察课程体系的形成、教学活动的开展，还是科研工作的推进均处于区域性、局部性的创新性、尝试性探索过程中。所以，此次由教育部和中国纪检监察学院共同举办的，关于纪检监察学科建设和核心课程体系的培训学习必然且必要，其旨在改变当下全国各高校纪检监察学科建设和人才培养较为零散的状况，形成较为明确化、系统化、全面化的大纲指南，同时也为纪检监察学术研究搭建一个相对清晰和明朗的研究场域和话语平台。
此次培训课程站位高远，内容丰富详实，注重教材体系的理论性、系统性和充分说理性，深度实现理论与实务的互动交流。在人才培养理念的形成方面，将习近平总书记在党的二十大报告中指出的，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”此人才培养的三问贯穿纪检监察人才培养的始终。关于学科建设，则充分领悟党的二十大报告关于“新兴学科、交叉学科建设和加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”的精神，着力论证和阐释纪检监察学科的中国特色。概言之，整个培训课程于我个人而言具有鼓舞信心、打开思路、深化认知、纠正误区之功能。
11 刘美
刘美助理研究员说，在中国纪检监察学院为期10天的封闭式业务培训，信息量很大，收获很多。回顾学习过程，现谈四点体会：一是提高了对纪检监察学科建设的认识，增强了责任感、使命感。二是越学越听，压力越大，有很多差距，特别是在规范化、精准度方面差距很大。三是培训规格高（中央纪委国家监委的领导、专家亲自授课）、师资强、理论性、实战性、操作性强，是一次难得的提高认识、增长见识、丰富知识、达成共识的充电过程。四是内容丰富、操作性强。从面上的解读，点上的深入，实战技巧等方面进行了深入解读，在对职责详细的介绍时，非常务实、接地气，特别是中纪委领导和授课老师的政治站位、责任担当、求真务实、无私奉献的精神让人敬佩。通过学习纪检监察业务的许多务实操作，接触到行业业务的先进研究成果，之前在工作学习中遇到的一些的疑问与困惑也得到了很多的解决。
通过学习，党性得到了锤炼、信仰更加坚定、理论水平得到了提升。在今后的工作学习中，我将以此次培训为契机，从以下几方面做好工作和学习。一要坚定信念、忠诚于党。培训中，中央纪委国家监委的领导、专家们结合丰富的实战经验，所授的课程引人入胜。我真正体会到了适应新形势、提升自身履职能力的重要性。二要立足实际、学以致用。这次培训的内容涉及面广、专业性强，既有理论高度，又切合实际、针对性强。学习培训是提高我们各方面能力的有效办法，但是要坚持做到经常学、系统学才是知识和智慧不断积累的途径。三要保持优良学风，积极投身于纪检监察学科建设的伟大使命。我将以这次培训的提高为基础，养成良好的学习习惯，树立良好学风，不断在工作中学习，在学习工作中不断提高自己的综合素质和能力，致力于纪检监察理论建设，为党和国家纪检监察事业作出自己的应有贡献。
12 马瑞凤
马瑞凤助理研究员说，随着纪检监察体制改革向纵深发展，以纪检监察理论、制度与实践为研究对象的纪检监察学应运而生。全国多所高校积极探索纪检监察学科建设，致力于为新时代纪检监察工作提供有力的人才智力保障。在纪检监察学科建设和人才培养的过程中，纪检监察专业教师队伍建设是头等大事。为提高高校纪检监察专业教师的政治能力和专业化水平，教育部会同中央纪委国家监委机关举办了“全国高校纪检监察专业骨干教师培训班”。
此次培训站位高、纪律严，课程形式丰富、内容充实，收获颇多。一是深刻领悟了纪检监察学科建设的政治性。纪检监察学科建设要着眼于党和国家的根本性、基础性问题，围绕最核心、最关键，最迫切的问题展开，将纪检监察实践经验总结、提炼、升华为纪检监察理论。二是深化理解了纪检监察学科建设的学术性。广泛吸纳分散在马克思主义理论、党史党建学、政治学、法学、管理学、社会学等相关学科的理论成果，采取多元、综合的研究方法，对纪检监察制度以及纪检监察活动展开研究，形成纪检监察学独特的内在逻辑和学理体系。更为重要的是，要避免将“纪检”与“监察”割裂开来进行知识体系的构建与研究。三是充分认识了纪检监察人才培养的重要性。纪检监察学科建设离不开人才队伍的建设。一方面，利用纪检监察学相关教材进行教学，以最新的党内法规、国家法律等规范文本，为学生解读纪检监察教材中的重点与难点问题。另一方面，通过聘用实践导师等方式增强纪检监察实务部门与高校的联系互动。
13 谢刘阳
谢刘阳助理研究员说，此次师资培训学习受益匪浅，从纪检监察学人才培养的角度谈谈自己的感悟：一是要进一步加强纪检监察学科建设，要自上而下驱动发展，需要中纪委和教育部及时出台纪检监察专业人才培养目录，指导各地方院校纪检监察学院的人才培养标准化。二是关于各级纪检监察学院的领导管理体制可否采取双轨制模式，细分高校行政管路和中纪委相关部门的双重性归口管理和指导，已实现既定的培养目的。三是教材和课程建设要进行科学二元设置，按照教育规律和学习规律，既有系统课程建设，还需要包括纵深的课程梯次建设。既要注重理论和知识建构，还需要进一步加强实训课程。四是建议建立统一的学科建设清单目录制度，厘清人才培养、课程建设、师资名录等重要建设领域。五是建设纪检监察理论研究阵地，建设包括独立及融入现有科研机制的理论课题研究平台、发表路径和成果认定机制，发挥理论研究激励机制，广纳贤才，引发理论研究活力。六是在纪检监察学历教育建设的同时，更关注强化干部培训的整体规划，改变目前纪检监察干部培训缺乏统一方案的困境。七是人才培养要配套专业人才招录体制。建议加强纪检监察干部招录的专业化、专门化建设。
14 张文倩
张文倩助理研究员说，有幸参与了此次聚焦纪检监察学科的深度培训，这场培训不仅是一次专业知识的洗礼，更是对个人视野的一次拓宽。纪检监察学科，作为一门新兴的一级学科，其重要性与日俱增，特别是在我们党全面从严治党的大背景下，其作用愈发凸显。本次培训，让我对纪检监察学科有了更为深刻的理解——它不仅是维护党纪国法、确保政令畅通的利器，更是推进国家治理体系和治理能力现代化的关键环节。在培训过程中，我深刻体会到，要真正掌握纪检监察学科的精髓，必须从源头上理解其价值所在，即党的领导，这是纪检监察工作的灵魂；学科建设与实践实务的协同互动是激发学科活力的源泉；提升科学理论化、体系化则是学科立身之本。
随着培训的结束，我不仅对纪检监察学科有了全方位的认知，更对未来的学术研究和个人发展充满了期待与规划。在未来的道路上，我将秉持打破学科壁垒的理念，致力于主动领会纪检监察学科与中央党史党建学、政治学、法学等多学科的交叉融合特征，通过融合研究方法、贯通研究内容。同时，我将沿着正确的学习路径，以纪检监察为核心，深入研究马克思主义国家学说、政党学说、权力监督思想及其中国化、时代化的最新成果，特别是习近平关于自我革命的重要思想，以及依规治党与依法治国有机统一的理论框架，以此为基础，探索一体推进“三不腐”理论的深刻内涵。我还将密切关注纪检监察领域的前沿问题，无论是理论研究还是实践操作，都将保持敏锐的洞察力，积极解决如三类案件证据标准与取证需求、被审查调查人的权利保障、监督检查和审查调查协作配合职务犯罪的取证要点、案件办理中的监检衔接与监审衔接等亟需突破的问题。总之，此次培训不仅是一次知识的积累，更是一次精神的洗礼，我将以此次培训为契机，持续深化学习，不断提升自我，努力为纪检监察研究和工作注入新的活力。
15 邝山子
邝山子助理研究员说，新时代的中国正经历着伟大变革，我们党也正在进行着伟大的自我革命。全面从严治党正是新时代党的自我革命的伟大实践。在这一背景下，推动纪检监察学科发展、培育纪检监察领域的高级人才，是我国高等教育的应有之义。MK体育官网作为纪检监察学科建设的领头院校，积极参与了此次由教育部会同中央纪委国家监委机关在中国纪检监察学院联合举办的“全国高校纪检监察专业骨干教师培训”。本次培训犹如一场“及时雨”，有助于改变当下全国各高校纪检监察学科建设和人才培养较为零散的现状，有效帮助各高校研究人员形成科学化、体系化、学理化的纪检监察知识体系，并打造中国自主的学科体系、学术体系和话语体系。
作为纪检监察学科建设的新生力量，我在本次培训中认真聆听了多位具有丰富实践经验和理论水平的专家学者的讲授与指导，积极参与讨论和交流，对新时代纪检监察学科建设与研究有了更为深刻的认识：一是要明确在学科研究及其知识体系建设上，“中国特色”是纪检监察学科建设的发展方向、价值准则和内在要求，实现中国化是一门学科由创新发展走向体系成熟的重要标志，我们应为全球腐败治理贡献中国智慧；二是要强调纪检监察学科的实践性，从实践出发，研究纪检监察实务中的真问题，构建学科与纪检监察部门之间的有效沟通机制；三是要勇于使命担当，秉持学科建设久久为功的决心，在学科建设中推进科学研究、人才培养和社会服务，为纪检监察学科建设贡献力量。
16 刘敏
刘敏助理研究员说，在本次为期十天的培训学习中，获益匪浅，特别是纪检监察学科对政治属性有了更深刻的理解。在本次的学习中，老师们从更高的站位对纪检监察的政治进行分析，拓宽了我们的视野，加深了我们对这门学科的认识。毋庸置疑，维护国家安全是每个公民的义务，在众多国家安全的要素中，政治安全是根本，政治安全的状况会对国家安全系统中其他方面以及整个国家安全产生重要影响。而相较于普通公民，从事国家公职的工作人员更容易接触国家机密，他们为了逃避处罚，以国家利益为代价而换取个人利益，严重危害国家安全。
我们在纪检监察学科的建设上，要不仅要认清纪检监察学成为与法学、政治学并列的一级学科，这是我国监督体系完善以及反腐败斗争的现实需要，而且要注重这一新兴学科的教学资源的配备以及人才的培养。两个方面在本次培训中是各高校老师们所提及频率最高、问题存在较多、分歧亦较大的。其一，就师资角度而言，目前多数学校虽成立了纪检监察学院，但是师资配备参差不齐，大部分高校是以“双跨”的方式进行，而在实施期间仍存在诸如老师对相关专业不熟悉、如何授课等问题。其二，在教育教学方面，教材的选取以及授课的内容均不统一。本次统编教材的出版，为各高校教学提供了指引，但九本教材之余，如何选取其他教材同样是很多高校面临的问题。在实践与理论结合方面，纪检监察内部的案件较为特殊，而此学科本身就需要与实践相结合，未来能否考虑增加实践导师进行授课。
17 李梓豪
李梓豪助理研究员说，本次纪检监察师资培训规格高、领域广、系统性强，参加本次培训收获颇丰。首先，本次培训使我对纪检监察学科本源性问题的思考更加深入。高级别领导干部和授课教师系统阐释了纪检监察中“纪检”和“监察”之间的关系，强调了在制度设定和实践运行中“监察”相对于“纪检”的从属性。其次，本次培训对纪检监察学科研究提供了明确的指导。培训对纪检监察一级学科和二级学科概念体系的展开贯穿了纪检监察的理论、制度、实践，针对纪检监察学研究中涉及的调查取证问题、是否应当允许律师介入问题、纪法贯通和纪法衔接问题，以及实践中的裁量性问题进行了解读。再次，本次培训获得了和其他高校和科研机构纪检监察学术群体的交流。培训班学员包含了各地高校纪检监察教学的资深教授和青年教师，交流中能够跳出固定的法学视角，从马理论、党史党建、纪检监察实务、纪检监察教研等角度对学科的发展和教学进行全面透视。
本次培训对我个人纪检监察学的研究有很大的启示。纪检监察师资培训从一级学科、二级学科的展开给予了我更加全面、新颖的理论研究框架，结合原有的法学理论基础，我对纪检监察学科研究的权力配置、制度安排和规范构造有了更深刻的认识，并且了解到实践中反映出当前学科发展“法有余而纪不足”等问题，对下一步自身的纪检监察学术研究有着极大启发。
18 吴茵
吴茵助理研究员说，这次培训感受很深，作为来自有着深厚红色基因的高校学员，我们的职责和使命就是以坚定的政治信仰和真抓实干的工作作风把这一凝聚党的自我革命精神的新型学科做实、做强、做好，为高质量推进纪检监察学科建设贡献湘大力量。为此，我们需要从现在起抓好以下几项工作。
首先，设立合理的入学门槛。为了提高纪检监察学科的人才输出质量，我们首先需要从源头抓起，即设立合理的入学门槛。这将有助于筛选出具备基本素养和潜力的学生，为后续的专业培养和职业发展打下坚实基础。一是政治素养考察。由于纪检监察工作的特殊性，我们应对报考者的政治素养进行严格考察，包括他们的政治立场、道德品质和思想觉悟等。二是综合素质评估。除了学历和政治素养，我们还应综合考虑报考者的综合素质，如逻辑思维能力、沟通表达能力、团队协作能力等，以确保他们能够适应纪检监察工作的复杂性和多样性。
其二、获得党组的支持。党组的支持对于纪检监察学科的人才培养和输出至关重要。通过党组的关注和支持，我们可以为学生提供更多的实践机会和资源，促进他们的全面发展。一是加强与党组的沟通。定期向党组汇报学科发展情况，争取党组对学科建设和人才培养的重视和支持。二是合作开展实践活动。与党组合作，共同开展纪检监察实践活动，如模拟案件调查、党风廉政教育等，以提高学生的实践能力和职业素养。三是推荐优秀人才。党组可协助推荐优秀的纪检监察专业学生到相关机关实习或工作，为他们提供更多的职业发展机会。
其三，鼓励在职纪检监察干部入学深造。为了提升纪检监察干部的专业素养和综合能力，我们应鼓励和支持他们入学深造，提供进修机会，为在职纪检监察干部提供进修机会以推动学科建设。一是丰富学科实践经验。在职纪检监察干部具有丰富的实践工作经验，他们能够将实际工作中遇到的问题和挑战带入课堂，与学术理论相结合，从而丰富学科内容，使教学更加贴近实际。二是促进理论与实践的结合。纪检监察学科不仅要求掌握理论知识，还强调实践操作能力。在职干部的参与有助于将最新的实践案例引入教学，促进学生更好地理解和运用理论知识，提高解决实际问题的能力。三是拓宽学科视野。在职纪检监察干部通常对行业动态和政策变化有更为敏锐的洞察力。他们的加入可以为学生提供更广阔的视野，了解学科前沿和发展趋势。四是增强学科的社会影响力：通过与在职纪检监察干部的合作和交流，学校可以进一步提升纪检监察学科的社会认可度和影响力，吸引更多优秀人才投身该领域。五是构建产学研结合的良性循环：学校与在职纪检监察干部的合作可以促进产学研结合，推动学科研究成果的转化和应用，为纪检监察工作提供更有力的理论支撑和实践指导。
与会人员一致表示，此次培训站位高、定位准、纪律严，既有理论厚度，也有实践深度，对于推动MK体育官网法学学部纪检监察学科高质量发展，培养一支扎根伟人故里，传承红色基因，弘扬时代精神的纪检监察专业团队具有重大意义！
